以前、変われる学校になるために４～５月にやり始めたことを書きました(136)。でもスタートするより難しいのは継続すること・軌道に乗せることです。そこに行きつかないと持続可能な職員室には近づけません。
そこで現状確認のため、今回は４～５月に始めたことの経過報告をしたいと思います。
こんにちは。BigWaveといいます。公立中学校の現役教頭です。奇妙な生態を持つ教師「教頭」。そんな「教頭先生」の頭の中を公開します！
→校務を整理しています
４～５月に取り組んだことは以下の通りです。
- 学校教育目標の共有
- 教職員が自由に発言できる環境作り
- 教職員が発信・共有できる場の創出
- 会議の運用方法の明確化
- 会議の分散（次回詳しく投稿）
学校教育目標の共有
会議や教頭通信で言及する程度になってしまっています。この夏、職員室の前黒板を何もないホワイトボードにしました。そこに学校教育目標を掲げようと考えています。
学校業務を行う上で、みんなの目標がバラバラだと効果も小さいです。みんながめざす共通の目標が学校教育目標になると考えています。このマインドセットを浸透させていくには、かなりの時間と仕掛けが必要だなと痛感しています。
どっぷり学校教育目標に浸るのは難しいですが、まずは今自分が行っている取組みが、学校教育目標につながっていくイメージを持てるようにしていきたいです。
次は何をしてみようかな？
教職員が自由に発言できる環境作り
前も書きましたが、これは心理的安全性の向上に尽きます。自由に発言できない雰囲気、時間に追われる業務、チャレンジすることを負担と感じる捉え方、どれも変われる学校になるには向き合わないといけない課題です。
そう考えると、まだまだ取り組みは始まったばかりといった感じです。
とりあえず、ちょっとした時間でもミーティングができるスタンディング・ミーティングスペースを作りました。
今回は事務の方々も乗り気で、スペース確保や土台のロッカーを配置してくれました。これまで本校を含め４校で設置しましたが、今回が最大！圧倒的な広さのスペースになりました。
教職員が発信・共有できる場の創出
打ち合わせ用のプラットフォーム（職朝メモ）を継続して活用しています。毎月バージョンアップも重ねています。このプラットフォームでの情報共有が活発になることで、実際に集まって打ち合わせをする際も、顔を合わせて話をする必要がある内容に時間を割くことができます。
８月分から、運営を教務主任にお任せしました。さっそく色々いじって、大幅にバージョンアップして８月分を作成してくれています。
みんなの頑張りを共有するスペース（放課後トーク）にも定期的に投稿を続けています。周りからの承認を得ることで、自己有用感や自己効力感向上に効果が大きいと考えています。今はまだ教頭発信ですが、これも誰でも投稿できるスペースにしていきたいです。
会議の運用方法の明確化
「職員会議は情報共有の場であり、決定権は校長先生、推進会議は決定の補助機関」という分担はより浸透してきたと感じています。
分散型の推進会議も運用できるようになったので、次は「会議までに行う議案の作り方」の共有を進めていきたいです。
「会議で提案しても却下される理由」と「そうならないために会議までにすること」をリスト化し、ノウハウとして教職員と共有したいです。
さて、「変われる学校」には大きく2つの方法があります。トップダウンとボトムアップ（フラット組織含む）です。意思決定～実行の流れが違うと、それに必要な組織体制も異なってきます。
私が目指しているのはボトムアップです。突き詰めれば、トップとかボトムとかが無いフラット組織です。
職員室のメンバーが業務を自分事化し、課題意識を持って、主体的に課題解決に取り組めれば最高です。「○○で困っている」だけでなく、「○○で困っているので、□□したいのですが、どうですか？」みたいな感じです。
そのマインドセットが職員室の当り前になるためには、どうすればいいのでしょうか？
学校が変われるようになるためには、何でも話し合える心理的安全性が必須です。ただそれだけだと課題は出てきて共有もできるけど、課題解決につながらない環境になりがちです。
具体的に課題解決につなげていくには、そこに至るまでのステップをどうやって進めていくのかを決めておかないと、場当たり的な再現性のない取組みになってしまいます。
次期学習指導要領に導入予定の「裁量的な時間」や各作業部会からの取りまとめ案を見ていると、今後ますます「変われる学校」の必要性が高まってきそうです。